Magelang, 29 Agustus 2025 – Di tengah tantangan dunia pendidikan yang semakin kompleks, seorang peneliti dari Universitas Muhammadiyah Magelang, Purwaningsih, menghadirkan gagasan segar mengenai pentingnya pengelolaan sekolah dengan strategi yang tepat. Dalam tesisnya berjudul “Manajemen Strategik Gerakan Sekolah Menyenangkan dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila di SMK Negeri 1 Temanggung dan SMK Negeri Tembarak”, ia menyoroti bagaimana sebuah sekolah dapat menjadi tempat belajar yang bukan hanya fokus pada nilai akademik, tetapi juga pembentukan karakter.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keprihatinan atas kondisi sekolah yang kerap menekan siswa dengan target nilai. Model pendidikan semacam ini dinilai tidak sejalan dengan cita-cita mencetak generasi berkarakter, mandiri, dan bahagia. Oleh karena itu, Purwaningsih menawarkan pendekatan berbeda: membangun Gerakan Sekolah Menyenangkan (GSM) yang ditopang oleh manajemen strategik.
Tujuan dari penelitian ini jelas: pertama, menggali bagaimana sekolah menyusun perencanaan manajemen strategik GSM; kedua, memahami proses implementasi di lapangan; dan ketiga, mengevaluasi efektivitas program dalam membentuk Profil Pelajar Pancasila—yakni pelajar yang beriman, berakhlak mulia, bernalar kritis, mandiri, gotong royong, serta berkebinekaan global.
Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan objek kajian di dua sekolah unggulan, SMK Negeri 1 Temanggung dan SMK Negeri Tembarak, yang sama-sama telah ditetapkan sebagai SMK Pusat Keunggulan. Data diperoleh melalui wawancara dengan kepala sekolah dan guru, studi dokumen, serta observasi langsung di lingkungan sekolah.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan GSM di kedua sekolah tersebut berjalan melalui tiga tahapan utama.
Pertama, perencanaan strategik, yang dilakukan dengan menganalisis kekuatan dan kelemahan internal sekolah, sekaligus membaca peluang dan ancaman dari luar. Dari sana, sekolah merumuskan strategi unggulan, menyusun visi dan misi, serta menetapkan rencana jangka pendek, menengah, dan panjang untuk mendukung terwujudnya profil pelajar Pancasila.
Kedua, implementasi strategi. Di tahap ini, sekolah menetapkan kebijakan akademik yang konkret, mulai dari penyusunan program pembelajaran, pengaturan anggaran, hingga strategi pelaksanaan kegiatan. Guru dan tenaga kependidikan didorong untuk lebih kreatif, sementara siswa diberi ruang untuk aktif, kritis, dan mandiri. Budaya sekolah pun diarahkan menjadi lingkungan yang nyaman, ramah, dan menyenangkan.
Ketiga, evaluasi strategi. Proses ini dijalankan secara rutin melalui evaluasi langsung terhadap program, rapat akademik, hingga refleksi bersama seluruh pihak sekolah. Evaluasi ini penting untuk mengukur sejauh mana GSM telah berhasil membentuk karakter siswa sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Purwaningsih menemukan bahwa penerapan GSM dengan manajemen strategik memberikan dampak positif yang nyata. Di SMK Negeri 1 Temanggung dan SMK Negeri Tembarak, siswa menunjukkan peningkatan motivasi belajar, rasa percaya diri yang lebih kuat, serta sikap gotong royong yang semakin tumbuh. Guru pun merasakan suasana kelas yang lebih hidup dan interaktif.
Kedua sekolah ini juga mampu menjadi teladan bagi sekolah lain di Temanggung, karena berhasil menggeser paradigma pendidikan yang semula hanya berorientasi pada angka menuju pendidikan yang lebih holistik. Dengan strategi yang tepat, GSM mampu menghadirkan sekolah sebagai tempat yang menyenangkan, sekaligus efektif dalam membentuk generasi muda berkarakter Pancasila.
Penelitian ini memberi pesan kuat bahwa transformasi pendidikan tidak bisa hanya berhenti pada kebijakan, tetapi harus diwujudkan melalui strategi yang sistematis dan konsisten. Purwaningsih menegaskan, keberhasilan GSM membutuhkan kolaborasi semua pihak—kepala sekolah, guru, siswa, hingga orang tua.
Pada akhirnya, apa yang dilakukan SMK Negeri 1 Temanggung dan SMK Negeri Tembarak melalui GSM membuktikan bahwa pendidikan bisa menghadirkan keseimbangan antara kecerdasan intelektual, emosional, dan moral. Dengan manajemen strategik sebagai pijakan, sekolah mampu melahirkan generasi yang tidak hanya cerdas, tetapi juga berkarakter, sesuai cita-cita Profil Pelajar Pancasila.(ed : fatikakh)
Sumber : repositori UNIMMA
