Magelang 29 Agustus 2025 – Penelitian terbaru yang dilakukan oleh Zul Fatih Wulansari, mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Magelang, menghadirkan temuan menarik di bidang pendidikan dasar. Skripsi berjudul “Pengaruh Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) Berbantuan Platform Assemblr Edu Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis” ini menyoroti upaya meningkatkan kreativitas siswa dalam memahami pelajaran matematika.

Latar Belakang Penelitian

Selama ini, matematika kerap dianggap sebagai momok menakutkan bagi sebagian besar siswa. Survei internasional seperti PISA menunjukkan kemampuan matematika siswa Indonesia masih tergolong rendah. Salah satu penyebabnya adalah metode pembelajaran yang monoton dan cenderung berpusat pada guru. Akibatnya, siswa hanya meniru langkah penyelesaian tanpa benar-benar mengembangkan kemampuan berpikir kreatif.

Zul Fatih Wulansari melihat permasalahan ini sebagai tantangan. Menurutnya, pembelajaran matematika seharusnya bukan hanya soal hafalan rumus, melainkan kesempatan bagi siswa untuk berlatih berpikir logis, kritis, sekaligus kreatif. Untuk itu, ia meneliti efektivitas pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) yang dipadukan dengan platform Assemblr Edu, aplikasi berbasis Augmented Reality (AR) yang memungkinkan siswa melihat objek tiga dimensi secara nyata.

Tujuan Penelitian

Tujuan utama penelitian ini adalah mengetahui pengaruh pendekatan CPA berbantuan Assemblr Edu terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas V SD Negeri 1 Jampiroso. Fokus yang diukur adalah bagaimana siswa dapat mengembangkan kelancaran, keluwesan, dan elaborasi dalam berpikir matematis, khususnya pada materi volume kubus dan balok.

Metode Penelitian

Penelitian menggunakan desain Quasi Experimental Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian adalah 55 siswa kelas V, terdiri atas 27 siswa kelas VA sebagai kelompok eksperimen dan 28 siswa kelas VB sebagai kelompok kontrol.

Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kreatif matematis, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan SPSS versi 23, termasuk uji hipotesis dengan Mann Whitney test untuk memastikan perbedaan hasil antar kelompok.

Hasil Penelitian

Temuan yang diperoleh cukup signifikan. Siswa di kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan CPA berbantuan Assemblr Edu menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis secara nyata dibandingkan dengan siswa kelas kontrol yang hanya menggunakan metode konvensional.

Hasil tes menunjukkan adanya perbedaan mencolok sebelum dan sesudah perlakuan. Siswa pada kelas eksperimen mampu lebih lancar dalam menghasilkan ide, lebih fleksibel dalam mencari solusi, serta lebih rinci dalam menjelaskan jawaban mereka. Visualisasi 3D dari Assemblr Edu terbukti membantu siswa menghubungkan konsep abstrak dengan pengalaman nyata, sehingga materi yang semula sulit menjadi lebih mudah dipahami.

Uji statistik Mann Whitney menguatkan temuan tersebut: pendekatan CPA dengan bantuan teknologi AR memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa.

Kesimpulan dan Relevansi

Dari penelitian ini, Zul Fatih Wulansari menyimpulkan bahwa penggunaan CPA berbantuan Assemblr Edu efektif meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa sekolah dasar. Inovasi ini membuktikan bahwa perpaduan metode klasik dengan teknologi modern dapat menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, menyenangkan, dan bermakna.

Lebih dari itu, penelitian ini memberi pesan penting bagi dunia pendidikan: guru dituntut untuk berani berinovasi. Dengan memanfaatkan teknologi seperti Augmented Reality, guru dapat menghadirkan suasana kelas yang lebih hidup, membuat siswa tidak hanya pasif mendengarkan, tetapi juga aktif membangun pemahaman mereka sendiri.

Penelitian Zul Fatih Wulansari sekaligus membuka jalan bagi sekolah-sekolah dasar lain untuk mengadopsi metode serupa. Jika kreativitas matematis siswa dapat ditumbuhkan sejak dini, maka mereka akan lebih siap menghadapi tantangan pembelajaran di tingkat yang lebih tinggi, sekaligus memiliki keterampilan berpikir kreatif yang dibutuhkan di abad 21. (ed : noviyanti)

sumber : repository UNIMMA