Magelang, Juli--Upaya meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di tingkat sekolah dasar kembali mendapat pembuktian ilmiah. Penelitian yang dilakukan oleh Tri Amalia, mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Magelang, menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Direct Instruction mampu meningkatkan kemampuan berpikir ilmiah siswa secara signifikan.
Dalam studi bertajuk “Pengaruh Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) terhadap Kemampuan Berpikir Ilmiah pada Mata Pelajaran IPA”, Tri Amalia mengangkat persoalan rendahnya kemampuan berpikir ilmiah siswa kelas V di SD Negeri Dawung, Kecamatan Tegalrejo, Kabupaten Magelang. Penelitian ini menitikberatkan pada bagaimana metode pembelajaran yang tepat dapat memperbaiki kualitas pemahaman siswa terhadap materi IPA, khususnya sifat-sifat bunyi.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara langsung pengaruh model Direct Instruction terhadap peningkatan kemampuan berpikir ilmiah siswa. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pre-eksperimental, yakni one group pre-test post-test design. Sebanyak 10 siswa dijadikan sampel penelitian, dengan pengumpulan data melalui tes uraian dan observasi. Pengukuran dilakukan dua tahap, yakni sebelum perlakuan (pre-test) dan setelah penerapan model pembelajaran (post-test).
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang cukup mencolok. Nilai rata-rata siswa sebelum perlakuan berada di angka 62, sementara setelah penerapan Direct Instruction meningkat menjadi 81. Artinya, terjadi lonjakan kemampuan berpikir ilmiah sebesar 30,64 persen. Temuan ini diperkuat melalui uji statistik paired sample t-test yang menghasilkan nilai signifikansi 0,000, jauh di bawah batas 0,05. Dengan demikian, secara ilmiah terbukti bahwa model pembelajaran Direct Instruction memberikan pengaruh nyata terhadap peningkatan kemampuan berpikir ilmiah siswa.
Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan pembelajaran yang terstruktur, sistematis, dan berorientasi pada penjelasan langsung dari guru masih relevan untuk meningkatkan pemahaman konsep dasar IPA di tingkat sekolah dasar. Direct Instruction dinilai mampu membantu siswa memahami materi secara lebih terarah, sekaligus melatih kemampuan berpikir logis dan ilmiah.
Penelitian Tri Amalia ini menjadi sinyal penting bagi para pendidik untuk lebih selektif dalam memilih model pembelajaran. Di tengah tuntutan kurikulum yang semakin kompleks, strategi yang tepat terbukti mampu memberikan dampak signifikan terhadap kualitas belajar siswa.
Dengan hasil tersebut, penerapan model Direct Instruction berpotensi menjadi salah satu solusi praktis dalam meningkatkan mutu pembelajaran IPA di sekolah dasar, khususnya dalam membangun fondasi berpikir ilmiah sejak dini. (ed. adm_kuikimmi)
Sumber: repositori UNIMMA
