Magelang 29 Agustus 2025 – Peran guru dalam membentuk generasi bangsa tidak pernah lepas dari perhatian publik. Namun, keberhasilan seorang guru dalam menjalankan tugasnya ternyata tidak berdiri sendiri. Ada faktor penting yang menopang, yakni kepemimpinan kepala sekolah. Hal inilah yang coba diteliti oleh Wahyuni, mahasiswa Program Magister Manajemen Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Magelang, melalui kajiannya mengenai perilaku kewargaorganisasian guru atau Organizational Citizenship Behavior (OCB).
Dalam tesis yang ia selesaikan pada tahun 2024, Wahyuni mengangkat tema besar: bagaimana persepsi guru terhadap kepemimpinan spiritual kepala sekolah, dan sejauh mana komitmen guru memediasi pengaruh tersebut terhadap perilaku kewargaorganisasian. Fokus penelitiannya adalah para guru sekolah dasar di Kecamatan Parakan, Kabupaten Temanggung.
Penelitian ini memiliki empat tujuan utama. Pertama, untuk mengetahui sejauh mana tingkat kepemimpinan spiritual kepala sekolah di Parakan. Kedua, untuk mengukur komitmen guru SD di wilayah tersebut. Ketiga, menilai perilaku kewargaorganisasian guru. Dan terakhir, menelaah pengaruh kepemimpinan spiritual terhadap perilaku kewargaorganisasian, dengan komitmen guru sebagai variabel perantara.
Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif korelasional, dengan melibatkan 75 guru sebagai responden. Instrumen kuesioner disebarkan untuk menggali persepsi mereka terhadap gaya kepemimpinan kepala sekolah, tingkat komitmen, serta perilaku kewargaorganisasian.
Hasilnya menarik. Dari sisi kepemimpinan spiritual, sebagian besar guru menilai kepala sekolah berada dalam kategori baik (33 persen). Sementara itu, komitmen guru menunjukkan hasil yang lebih menggembirakan: 48 persen responden berada pada kategori sangat baik. Namun, untuk perilaku kewargaorganisasian guru, yang mencakup sikap sukarela membantu rekan kerja, kepedulian pada sekolah, serta kerja di luar tugas formal, mayoritas masih berada pada kategori cukup (37 persen).
Analisis statistik memperlihatkan angka yang signifikan. Pengaruh langsung kepemimpinan spiritual kepala sekolah terhadap perilaku kewargaorganisasian guru menghasilkan koefisien beta 0,316. Namun, ketika komitmen guru dijadikan variabel perantara, pengaruh tersebut meningkat menjadi 0,338. Artinya, komitmen guru memperkuat dampak kepemimpinan spiritual kepala sekolah terhadap perilaku positif guru di sekolah.
Wahyuni menyimpulkan, kepemimpinan spiritual yang baik dari kepala sekolah memang berperan dalam meningkatkan OCB guru, tetapi pengaruh itu akan lebih kuat bila guru memiliki komitmen tinggi terhadap sekolah. Dengan kata lain, kepemimpinan yang visioner, penuh nilai, dan memberi teladan akan lebih efektif bila diimbangi oleh loyalitas dan dedikasi guru terhadap lembaganya.
Penelitian ini juga mengungkap realitas di lapangan. Masih ada guru yang kurang disiplin, datang terlambat, tidak menyiapkan rencana pembelajaran, bahkan cenderung abai terhadap rekan sejawat. Fenomena ini menunjukkan bahwa perilaku kewargaorganisasian belum sepenuhnya tumbuh kuat di kalangan guru SD di Parakan. Padahal, OCB menjadi kunci bagi terciptanya suasana kerja yang sehat, kolaboratif, dan mendukung peningkatan mutu pendidikan.
Implikasi dari penelitian ini sangat jelas. Bagi kepala sekolah, gaya kepemimpinan yang berlandaskan nilai spiritual seperti kejujuran, keteladanan, kasih sayang, dan pelayanan perlu terus diperkuat. Kepemimpinan spiritual bukan sekadar mengatur administrasi, tetapi menumbuhkan iklim sekolah yang penuh makna dan saling peduli. Bagi guru, komitmen menjadi modal utama. Dedikasi terhadap tugas, loyalitas pada lembaga, dan rasa tanggung jawab yang tinggi akan mendorong lahirnya perilaku kewargaorganisasian yang lebih kuat.
Melalui penelitiannya, Wahyuni tidak hanya menawarkan temuan akademis, tetapi juga refleksi praktis. Ia menegaskan bahwa kepemimpinan spiritual kepala sekolah dan komitmen guru adalah dua pilar penting dalam membangun budaya kerja positif di sekolah dasar. Jika keduanya berjalan seiring, kualitas pendidikan di Temanggung, khususnya di Parakan, akan semakin meningkat.
Di tengah tantangan dunia pendidikan saat ini, riset semacam ini menjadi pengingat bahwa keberhasilan pembelajaran bukan hanya soal kurikulum dan sarana, tetapi juga kepemimpinan dan komitmen manusia di baliknya. (ed : noviyanti)
sumber : repository UNIMMA
