Magelang, 27 Agustus 2025 – Di tengah perdebatan panjang mengenai menurunnya motivasi belajar siswa, sebuah penelitian menarik datang dari seorang peneliti muda bernama Indah Sani Rachmawati. Melalui karya ilmiahnya, ia mengangkat tema yang jarang disorot secara mendalam: “Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Motivasi Belajar Fiqih Siswa MTs Ma’arif 1 Grabag”.
Latar belakang penelitian ini berangkat dari kegelisahan terhadap fenomena rendahnya semangat belajar siswa, khususnya dalam mata pelajaran Fiqih yang notabene sangat penting bagi pendidikan keagamaan di sekolah menengah. Indah menilai, selama ini banyak faktor eksternal yang diperbincangkan, mulai dari metode mengajar guru hingga fasilitas belajar. Namun, peran keluarga—khususnya pola asuh orang tua—sering kali terabaikan. Padahal, rumah merupakan madrasah pertama bagi anak.
Tujuan penelitian Indah cukup jelas: ia ingin mengetahui apakah pola asuh orang tua memiliki hubungan signifikan dengan motivasi belajar siswa. Dengan kata lain, apakah cara orang tua mendidik, mengarahkan, serta mendukung anak di rumah dapat memengaruhi semangat anak dalam menyelami pelajaran Fiqih di sekolah.
Penelitian ini dilakukan secara kuantitatif, dengan melibatkan 39 siswa kelas VII-IX MTs Ma’arif 1 Grabag. Melalui angket dan analisis statistik menggunakan korelasi product moment, Indah berusaha mengukur bagaimana pola asuh yang diterapkan di rumah berkorelasi dengan tingkat motivasi siswa. Data yang ia kumpulkan kemudian diuji dengan uji-t untuk memastikan validitas temuan.
Hasil penelitian Indah cukup mencengangkan sekaligus meyakinkan. Ia menemukan adanya hubungan positif yang signifikan antara pola asuh orang tua dan motivasi belajar Fiqih siswa. Dalam analisis statistik, nilai r hitung sebesar 0,792 dengan tingkat signifikansi yang melampaui syarat uji. Artinya, semakin baik pola asuh yang diterapkan orang tua—baik dalam bentuk perhatian, bimbingan, maupun kedisiplinan—semakin tinggi pula motivasi siswa dalam mempelajari Fiqih.
Lebih jauh, penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan tidak hanya tanggung jawab guru di sekolah. Orang tua memegang peran fundamental dalam membentuk karakter sekaligus semangat belajar anak. Dengan perhatian dan dukungan orang tua, siswa tidak hanya merasa diperhatikan, tetapi juga terdorong untuk lebih giat dalam memahami pelajaran agama yang menjadi pondasi penting dalam kehidupan mereka.
Indah menyoroti tiga bentuk pola asuh utama yang kerap muncul dalam keluarga, yakni otoriter, demokratis, dan permisif. Dari hasil pengamatannya, pola asuh demokratis—yang menekankan komunikasi dua arah, pengawasan penuh kasih sayang, serta pemberian kebebasan yang terarah—lebih berpotensi membangkitkan motivasi belajar siswa dibanding pola otoriter yang keras atau permisif yang cenderung membiarkan anak tanpa arahan jelas.
“Motivasi belajar bukan semata-mata lahir dari dorongan internal siswa, tetapi juga sangat dipengaruhi oleh lingkungan terdekat, yakni keluarga,” tulis Indah dalam penelitiannya. Temuan ini menjadi catatan penting bagi para orang tua, khususnya di era modern ketika anak dihadapkan pada beragam distraksi, mulai dari gawai hingga pergaulan yang kompleks.
Penelitian ini juga menjadi refleksi bagi lembaga pendidikan. Sekolah dan madrasah tidak bisa berjalan sendiri tanpa keterlibatan keluarga. Oleh karena itu, sinergi antara orang tua dan guru mutlak diperlukan. Harapannya, hasil riset ini bisa menjadi rujukan dalam program-program pembinaan yang melibatkan wali murid agar peran pendidikan lebih menyatu antara rumah dan sekolah.
Dengan temuannya, Indah Sani Rachmawati menutup penelitian dengan rekomendasi agar orang tua semakin menyadari pentingnya pola asuh yang tepat. Bagi siswa, dukungan dan perhatian orang tua bukan hanya membuat mereka merasa diperhatikan, tetapi juga memotivasi mereka untuk belajar lebih tekun.
Pada akhirnya, riset ini membuktikan bahwa keberhasilan pendidikan agama di sekolah tidak bisa dilepaskan dari peran orang tua di rumah. Pola asuh yang tepat menjadi kunci untuk menumbuhkan generasi yang tidak hanya cerdas, tetapi juga berkarakter. (ed. AIS)
Sumber: repository UNIMMA
